Курсы и тренинги Ольги Елецкой

Программно-методические материалы соответствуют требованиям ФГОС НОО для детей с ОВЗ к учебно-методическому обеспечению программы коррекционной работы как раздела адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования. Учебно-методический комплекс может быть полезен:

Вниманию специалистов и родителей предлагается рабочая тетрадь, которая является частью серии пособий «Логопедические прописи». Представленный комплект позволяет раскрыть содержание логопедической работы, направленной на совершенствование технической стороны навыка письма у детей с нарушениями

Вниманию специалистов и родителей предлагается рабочая тетрадь, которая является частью серии пособий «Логопедические прописи». Представленный комплект позволяет раскрыть содержание логопедической работы, направленной на совершенствование технической стороны навыка письма у детей с нарушениями

Вниманию специалистов и родителей предлагается рабочая тетрадь, которая является частью серии пособий «Логопедические прописи». Представленный комплект позволяет раскрыть содержание логопедической работы, направленной на совершенствование технической стороны навыка письма у детей с нарушениями

Структура курса: Блок 1. Слог и слогораздел. Здесь будем разбирать: понятие слога, основные теории слога, виды слогов в русском языке. Блок 2. Освоение детьми слоговой структуры слова в норме. Поговорим о том, как и к какому возрасту дети в норме овладевают слоговой структурой слова. Блок 3.

Авторы: О. В. Елецкая, Дарья Щукина Из серии: Школьный логопед Формат: PDF Комплект пособий предназначен для учителей-логопедов, осуществляющих логопедическое сопровождение учащихся с трудностями освоения образовательной программы по русскому языку, учащихся с особыми образовательными

Авторы: О. В. Елецкая, Дарья Щукина Формат: PDF Комплект пособий предназначен для учителей-логопедов, осуществляющих логопедическое сопровождение учащихся с трудностями освоения образовательной программы по русскому языку, учащихся с особыми образовательными потребностями, детей с ОВЗ на

Сенсорная алалия: диагностика и стратегия коррекционно-логопедической работы Преподаватель: Преподаватель: Елецкая Ольга Вячеславовна, кандидат педагогических наук, доцент, логопед высшей квалификационной категории среда, 05 сентября 2018, 18:00 Продолжительность: 120 минут Сенсорная алалия:

О курсе Определение: дисграфия — это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма Р. И.Лалаева (1997) Представляем вам видео-курс раскрывающий вопросы диагностики и

Заикание — нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Представляем вам видео-курс раскрывающий вопросы диагностики и коррекции заикания. Лекции будет полезны действующим и начинающим логопедам, сталкивающимся с заиканием в своей работе

Учебный план курса: Школа молодого логопеда Видео лекция №1: Откуда берутся нарушения речи и можно ли их предупредить? Первая консультация логопеда – изучаем анамнез. Факторы риска при беременности и родах. Роль наследственности в развитии речи. Признаки нарушений речи в первые месяцы жизни

В программе: Видео лекция №1: Рецептура логопедического массажа по расширенной схеме. Цель применения логопедического массажа в коррекции речевых нарушений у детей-логопатов Показания и противопоказания к логопедическому массажу Техника основных приемов точечного (восточного) массажа. Подбор

В рамках курса мы рассмотрим основные классификации, разберём суть комплексного подхода в диагностике, сравним функциональную дислалию, стертую дизартрию и диспраксию, поговорим о ДЦП, проанализируем основные подходы к коррекции, сделаем выводы и подведём итоги! Нашими спикерами стали: Доктор

30 ноября 2018 В программе: Как научить ребенка писать красиво: гигиенические и эстетические требования к навыку письма. Технология обучения каллиграфии на логопедических занятиях. Как лучше писать: «быстро, но криво» или «медленно, но красиво»? Что делать, если почерк уже сформировался, и